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出版常識(shí) 發(fā)表時(shí)間：2018-01-22
校本教材有多種開發(fā)方式，有教師自主開發(fā)的，有學(xué)校組織開發(fā)，也有校際聯(lián)合開發(fā)。所謂校際聯(lián)合開發(fā)就是兩個(gè)及兩個(gè)以上學(xué)校共同開發(fā)的校本教材，在各個(gè)學(xué)校都能用的教材。下面小編具體介紹下校本教材的開發(fā)方式有哪些?
1.教師自主開發(fā)
這是一種自下而上的開發(fā)模式。包括教師個(gè)人開發(fā)、教師小組合作開發(fā)兩種?；灸Ｊ綖椋航滩某醺逋瓿?mdash;學(xué)生意見反饋—教師自我反饋—二次修改—教材實(shí)施與評(píng)價(jià)—教材完善提高。
2.學(xué)校組織開發(fā)
這是一種自上而下的開發(fā)模式。一般由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)牽頭，組織骨干教師參加。最初可以是教師首先提出開發(fā)設(shè)想，領(lǐng)導(dǎo)吸納后形成開發(fā)意見，然后組織骨干教師集體開發(fā);也可以是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)首先提出開發(fā)意見，骨干教師具體制訂開發(fā)方案。
3.校際聯(lián)合開發(fā)
這是校際間相互合作的開發(fā)模式。其聯(lián)合前提是：辦學(xué)思想接近，區(qū)域跨度小，資源可互補(bǔ)。聯(lián)合方式：互補(bǔ)整合式，先各自單獨(dú)開發(fā)，然后相互交流、互補(bǔ)整合。形式可以有兩種：流線作業(yè)式，彼此開發(fā)校本課程計(jì)劃中的某些部分，然后整合，共享成果;合并交叉式，聯(lián)合單位人員合并在一起組成不同的開發(fā)小組，分擔(dān)不同的開發(fā)任務(wù)，最終形成的校本教材在各學(xué)校之間都具有適用性。
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《大學(xué)生***業(yè)與創(chuàng)業(yè)心理》
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文章名稱：校本教材的開發(fā)方式有哪些
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